VIDEOAULA 21 - GÊNEROS TEXTUAIS

Diferentes Gêneros textuais (fábula, conto, poema, bilhete, receita, etc) giram em torno de alguns tipos textuais. Os gêneros textuais são variados devido a diversificação da necessidade de interação  e comunicação das pessoas. Já os tipos textuais (Narração, Descrição, Exposição e Injunção) indicam a sequência que um texto tem e não o seu gênero.

O resumo é uma técnica para extrair as principais informações do texto para facilitar a memorização e o estudo de uma determinado assunto, é mantida a ideia original do autor, mas pode ocorrer variação do vocabulário para tornar o resumo mais atrativo para um determinado público.

De acordo com a ABNT, o resumo é uma apresentação concisa de pontos relevantes do texto.

Uma das técnicas utilizadas para fazer resumo é a identificação das idéias principais do texto através das palavras-chaves e após criar uma relação sequencial e objetiva entre elas, de modo que o entendimento do texto seja fidedigna a do texto original.

VIDEOAULA 20 - REPERTÓRIO E LEITURA

Esta videoaula trouxe uma reflexão sobre o conceito de repertório, que possui vários significados: inventário, coleção, conjunto, ideia de recuperação, de encontrar de novo. Na leitura, o repertório tem um significado mais intenso, que é o conjunto de conhecimento prévio de uma pessoa.

O conhecimento é armazenado no cérebro através dos modelos cognitivos, que apresentam variadas formas de armazenar o conhecimento.

VIDEOAULA 19 - A MONTAGEM DO TEXTO

Nesta videoaula foi apresentada uma técnica para montagem de um texto com a utilização do "brainstorm", que é uma ferramenta administrativa utilizada para buscar novas ideias e solucionar problemas.

A montagem de um texto consiste nas seguintes etapas:

1. Definição do tema, extensão, público alvo e nível de linguagem
2. Coleta de ideias: brainstorm e pesquisa
3. Seleção e organização das ideias:
1. formação de famílias de ideias
2. ordenação das famílias de ideias
3. descarte das ideias não aproveitáveis
4. Montagem da estrutura de tópicos (plano-piloto)
5. Redação
6. Eventual reordenação de parágrafos e adequação dos elementos de transição
7. Atribuição de títulos ao texto e suas subdivisões
8. Releitura, reescrita e revisão.

VIDEOAULA 18 - A ESTRUTURA DO TEXTO

Nesta aula foi mostrado os elementos que que fazem ligação entre frases, que sem eles o texto fica sem coesão.

Processos de transição:

1. Repetição do núcleo temático por meio de pronomes, paráfrases.
2. Uso de elementos de conexão; conjunções ou advérbios com valor de conjunção.
3. Uso de construções sintáticas paralelas (paralelismo sintático).

VIDEOAULA 17 - A ESTRUTURA DO PARÁGRAFO E DO TEXTO

Foi apresentado, nesta videoaula a estrutura do parágrafo e do texto:

Estrutura do Parágrafo:

Tópico frasal – é a frase mais importante do paragrafo – é a apresentação do tema do parágrafo (tópico)

Desenvolvimento – discussão do tópico, apresentação das informações relevantes (divididas em frases principais e secundárias de desenvolvimento) – as frases principais desenvolvem diretamente o Tópico Frasal e as Frases secundárias complementam as frases principais e desenvolvem o tópico frasal indiretamente.

Conclusão – encerramento do parágrafo, resumo do desenvolvimento ou apresentação da ideia mais importante. 

Estrutura do Texto:

Introdução – apresentação do tema ao leitor.

Desenvolvimento – discussão do tema, apresentação das informações relevantes (divididos em tópicos).

Conclusão – retomada do tema, encerramento do texto, resume os argumentos.

VIDEOAULA 16 - A ESTRUTURA DA LÍNGUA

Todo enunciado linguístico consiste em uma estrutura do tipo base mais adjunto que pode se agregar a outra base, que pode se agregar a outro adjunto, e assim, sucessivamente.

Fonemas + Fonemas = sílabas ou morfemas
Morfemas + morfemas = palavras
Palavras + palavras = sintagmas
Sintagmas + sintagmas = orações
Orações + orações = períodos
Período + período = parágrafos
Parágrafos + parágrafos = textos

No centro de uma sílaba sempre há uma vogal.

VIDEOAULA 15 - PROPRIEDADES DO TEXTO

Nesta videoula foi apresentado o Texto, que é uma sequência de palavras que formam frases que possuem coesão e coerência.

Coesão é a  ligação entre os elementos do texto e a coerência remete a um significado global do texto.

O tema refere-se a informação já conhecida pelo emissor/receptor, já o rema é uma informação nova. Um rema passa a ser um tema durante a leitura de um texto. Então, temos um tema principal que não deriva de nenhum outro rema e o tema secundário ou subtema, que é rema dos temas anteriores.Progressão temática é o movimento de tema a rema. O núcleo do tema são palavras ou expressões que sintetizam e concentram a semântica do texto

VIDEOAULA 14 - A LINGUAGEM POLITICAMENTE CORRETA

Aqui no Brasil a linguagem politicamente correta foi sintetizada em um manual chamado de "Politicamente Correto & Direitos Humanos", no ano de 2004 pelo governo do Lula. Trata-se de palavras e expressões que segundo o autor são consideradas preconceituosas.

Tal atitude do governo repercutiu negativamente e várias críticas foram feitas:

• Tentativa de maquiar os reais problemas do Brasil utilizando-se de eufemismos ao invés de resolvê-los. 
• Vê preconceito em tudo, não é democrática, se utiliza dos direitos humanos para patrulhamento ideológico e caça às bruxas.
• É livre a manifestação do pensamento e da comunicação mas com responsabilidade
• Deve-se utilizar o bom senso, o meio-termo (pregado pela filosofia de Aristóteles) para utilizar palavras com respeito. 

Link do manual "Politicamente Correto & Direitos Humanos": http://www.dhnet.org.br/dados/cartilhas/a_pdf_dht/cartilha_politicamente_correto.pdf

VIDEOAULA 13 - INFLUÊNCIAS DE OUTROS IDIOMAS

A influência de outros idiomas,  chamada de estrangeirismo, confirma a ideia de que a língua é viva e se transforma. Consiste na importação e utilização de palavras de outros idiomas.

Algumas pessoas se incomodam com a utilização do estrangeirismo e querem acabar com essa prática aqui no Brasil, mas não sabem que essa prática significa troca de cultura, de experiências, é algo positivo para quem exporta e para quem importa.

Deve-se evitar o estrangeirismo em excesso e utilizá-lo somente quando ocorrer alguma novidade em outro país e não existir tradução correspondente. No Brasil, devido ao processo histórico de mistura de raças, várias palavras estrangeiras estão no nosso vocabulário e outras palavras, que ainda não fazem parte, ficam sem sentido ou com duplo sentido ao serem traduzidas, preferindo-se a forma no estrangeiro.

VIDEOAULA 11 - PÓS-MODERNIDADE E O ENIGMA BRASILEIRO

O Brasil atualmente apresenta um modelo de contradições, temos alguns indicadores favoráveis com relação ao desenvolvimento econômico, porém há outros desfavoráveis como o da violência e analfabetismo e o da desigualdade.

Outra característica é que o Brasil já foi submetido ao modelo europeu, agora encontra-se submetido ao modelo americano, mas, mesmo assim, criou seu próprio modelo que tem como características:

• Simpatia
• Acolhimento
• Bondade
• Não gosta de guerra
• Não gosta de se dar mal nas relações
• Enfrenta seus problemas sem grandes conflitos

As características acima chamam atenção de outros países, mas devido a essas características e a situação econômica que o país se encontra ("tá ruim, mas tá bom"), faz com que os brasileiros fiquem acomodados, muitos sabem dos problemas que devemos combater e esperam a ação de outros e não deles mesmos, a famosa história de "passar o pepino para frente", pois o problema não é meu é do Estado. Muitos não sabem que o Estado é composto pelo povo, território e governo soberano. Quando passamos o problema para o Estado resolver estamos devolvendo parte do problema para nós mesmos e essa situação faz criar um círculo vicioso.

VIDEOAULA 12 - OS JARGÕES

O jargão é uma linguagem praticada por um determinado grupo relacionado à uma profissão ou uma especialidade. O jargão se caracteriza pela utilização de termos técnicos de conhecimento específico do grupo e não deve ser utilizado fora desse contexto. Temos vários tipos de jargão: O jargão médico, o jurídico, etc.

Existe, na internet, lista de jargões que podemos utilizar para leitura de textos que não fazem parte da nossa especialidade. Abaixo, um link de acesso a uma lista de jargões jornalísticos.

http://materiasdejornalismo.files.wordpress.com/2012/03/jargc3b5es-jornalc3adsticos.pdf

VIDEOAULA 11 - A GÍRIA E A COMUNICAÇÃO

A gíria é uma palavra utilizada para expressar outra palavra, muitas vezes simplifica o entendimento, tornando a comunicação prazerosa, porém sua prática deve se limitar aos grupos e não deve ser utilizado em trabalhos acadêmicos ou na relações do trabalho.

O tipo de gíria que uma pessoa utiliza determina se a pessoa está atualizada ou até mesmo de qual região ela é. As gírias, além de outras fontes, também têm origem nas relações de bandidos que conversam em "códigos" para despistar a polícia.

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=a3AHiwyZFVU

VIDEOAULA 10 - ETIMOLOGIA

Nesta videoaula foi apresentado a etimologia, que é uma ciência que estuda a origem ou história de uma palavra e a explicação de seu significado, e a importância da utilização dessa ciência para despertar a curiosidade, principalmente no ramo da educação.

Fonte: http://www.dicionarioetimologico.com.br/

VIDEOAULA 9 - BREVE HISTÓRIA DA NOSSA LÍNGUA

Esta videoaula apresentou alguns dados da língua portuguesa e  uma breve história da língua portuguesa, que teve suas origens no latim vulgar (um tipo de latim falado pelos romanos).

A língua portuguesa é quinta mais falada no mundo, a terceira mais falada no ocidente e a mais falada no hemisfério sul.

VIDEOAULA 8 - A DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS LÍNGUISTICOS

Esta videoaula colaborou para introduzir a importância da Declaração Universal dos Direitos Linguísticos, pois se algum dia os direitos e deveres presentes nessa declaração acontecerem de fato teremos uma sociedade rica, em vários aspectos, e em harmonia.

Infelizmente vivemos em um mundo capitalista onde as regras do negócio, que é obter sempre mais dinheiro, determinam a língua, a cultura, a interação entre os povos, de forma que a maioria das pessoas aceitem este tipo de vida sem questionamentos. Mesmo quando há um confronto não saem vitoriosos. É o caso do índio no Brasil.

“Nós aproveitamos a data do dia do índio (comemorada em 19 de abril) para divulgar os dados em todo o país, mas em julho, provavelmente será divulgado mais detalhes sobre a população indígena. Vale lembrar que este número diz respeito a quem se declarou indígena, podendo ser descendente de índios e todos eles. No Rio Grande do Norte eles são urbanizados, até os que residem na área rural”, conta a gerente de planejamento do IBGE.

O Censo Demográfico 2010 coletou, em todo Brasil, 817.963 declarações de condição de indígena, representando 0,42% da população do país.  Dos estados nordestinos, Bahia (56.381) e Pernambuco (53.284) apresentaram o maior número de indígenas no Censo 2010, seguidos do Maranhão (35.272), Ceará (19.336) e Paraíba (19.149).  O Rio Grande do Norte apresentou a última posição para o total de população indígena com 2.597 declarações"

Fonte: http://jornaldehoje.com.br/populacao-indigena-sofre-reducao-no-rn/ 

 

VIDEOAULA 7 - AS REGRAS DA NOVA ORTOGRAFIA

Esta videoaula apresentou o conceito de ortografia que é a grafia correta das palavras e o novo acordo ortográfico que envolve os países de idioma português.

Com o advento do novo acordo ortográfico cada país tem dificuldades em assimilar algumas alterações:

VIDEOAULA 6 - GRAMÁTICA E VIDA

Esta videoaula trouxe uma reflexão sobre a rigidez da gramática, ensinada nas escolas, e o fato da língua ser viva, ou seja, na maioria das vezes as pessoas falam de uma forma que se opõe à gramática, mas a mensagem é transmitida, o entendimento do que é falado, não seguindo as normas da gramática, ocorre com sucesso.

VIDEOAULA 5 - LÍNGUA PORTUGUESA OU LÍNGUA BRASILEIRA

Antes da chegada dos portugueses no Brasil, existiam várias línguas brasileiras, as diferentes línguas faladas pelo povo indígena.

Após a chegada dos portugueses houve a imposição da língua portuguesa como idioma padrão, porém a língua portuguesa, aqui no brasil, sofreu influência do povo indígena, do povo africano (escravos) e, mais tarde dos imigrantes que se instalaram no Brasil.

VIDEOAULA 4 - COMPETÊNCIAS DE LEITURA

Sequência da videoaula 3, foi transmitido o conteúdo sobre competências de leitura. Ao ler um texto reconhecemos, primeiramente, a língua em que foi escrito, mas isso não é suficiente para entendermos o texto, temos que identificar o código do texto, após o leitor faz antecipações e relações do texto com aquilo que ele já conhece, em outra fase temos que fazer conexões internas entre as informações que o texto apresenta. além dessas conexões internas muitas vezes precisamos fazer conexões externas para poder dar sentido ao texto e levar em consideração os valores de um determinado texto. Um texto, por exemplo, escrito por um brasileiro pode não ter sentido, se um Inglês o traduzir e ler, a cultura ajuda dar sentido no texto.

VIDEOAULA 3 - A LEITURA PARA ALÉM DA DECODIFICAÇÃO

Esta videoaula transmitiu o conhecimento de que a leitura não significa somente transformar palavras em sons, mas sim é um processo de construir sentidos, o entendimento do texto.

Cada texto tem uma estrutura aparente e uma estrutura profunda, que é a construção de sentidos diferentes por parte dos leitores.

Fonte: http://www.sabado.pt/getattachment/7b131d94-acd0-4082-b5bd-066019858097/Fotogaleria-(1031).aspx?width=640&height=390

VIDEOAULA 2 - LETRAMENTO DO CONCEITO ÀS IMPLICAÇÕES SOCIAIS E PEDAGÓGICAS

Assunto de semelhança com a videoaula 10 da disciplina de cultura brasileira. Foi apresentado o conceito de alfabetização e de letramento. A alfabetização, segundo Magda Soares, consiste na ação de ensinar ou aprender a ler e escrever, já o letramento é o estado ou condição de quem não apenas sabe ler e escrever, mas cultiva e exerce as práticas sociais.

No mundo de hoje, devido a globalização e demandas diversas, não basta apenas saber ler e escrever, temos que fazer uso da escrita. Com o surgimento do conceito de letramento foi possível verificar o fracasso da maioria das escolas brasileiras ao constatar o Analfabetismo Funcional, que são várias situações em que a pessoa se enquadra, mas em nenhuma delas é plenamente alfabetizada.

VIDEOAULA 1: CONCEPÇÃO DE LÍNGUA E IMPLICAÇÕES PARA A PRODUÇÃO TEXTUAL

Esta videoaula abordou a concepção dialógica da língua e não mais a concepção monológica, na qual a língua é vista como um pacote estático que não sofre mais alterações.

Na concepção dialógica a língua vive e se transforma no decorrer do tempo, gera o processo de consciência durante as comunicações entre os homens. Surgiu com o linguista russo Bakhtin, o qual definiu a linguagem como um produto vivo da interação social , das condições materiais e históricas de cada tempo, tendo como principal característica ser dialógica.

VIDEOAULA 9 - O CONSUMO CULTURAL

Esta videoaula abordou 3 formas de se compreender a cultura:

1 -  Como Antropologia: tudo que uma comunidade faz, entender o ser o humano que participa de uma coletividade
2 - Como acúmulo de conhecimento sobre as obras de criações do homem (Teatro, Música, TV, Artes Plásticas, ...).
3 - Abertura de novas possibilidades, compartilhamento de conhecimento e inovação.

Atualmente, a sociedade brasileira se caracteriza pelo individualismo e consumismo. Buscamos o bem-estar e a felicidade através da aquisição de bens materiais, que podem nos satisfazer num primeiro momento, quase tudo que fazemos está ligado a uma mentalidade de que para ser feliz precisamos de um carro do ano, um celular de última geração ou  daquele modelo novo de tênis lançado na semana passada. Estamos alienados a conquistas individuais e, a cada dia que passa, nos tornamos coniventes com a injustiça social.

VIDEOAULA 10 - CULTURA LITERÁRIA

A elite brasileira já foi responsável pelos índices de leitura e camuflava o gosto literário do Brasil.

Atualmente, a literatura compete com outras formas de prazer cultural e apesar do alto investimento na leitura, que estimulou a leitura de livros por parte dos jovens, temos uma  grande parte da sociedade, inclusive grande parte da elite, que não aprecia a literatura.

VIDEOAULA 8 - AS ARTES PLÁSTICAS NO BRASIL

Esta videoaula mostrou a dificuldade de se explicar identidade das artes plásticas no Brasil. De acordo com Rodrigo Naves, até 1970 as artes plásticas foram esparsas e irregulares, com exceção do barroco mineiro.

As artes plásticas tem como característica uma timidez formal.

Representantes de obras mais regionais e da sociedade brasileira:

VIDEOAULA 7 - RACISMO À BRASILEIRA

A maioria dos brasileiros não se consideram racistas, muitos acreditam na democracia racial, ou seja, devido a mistura de várias etnias o brasileiro não é racista.

Porém, isso não é verdade. Os dados de violência, pobreza, acesso à educação, demonstram que existe um racismo à brasileira. 

VIDEOAULA 6 - UMA CULTURA DE FÉ

Os brasileiros, devido a hierarquia, desigualdade social e o famoso "jeitinho", praticam a religião de uma forma íntima, como se os santos e o deus fossem da família. Todos aparentam ter um apego com a religião, sejam traficantes, corruptos, até mesmo benzedeiras são reconhecidas pelo Sistema Único de Saúde.

Os cultos se apresentam formalmente e cada religião apresentam características próprias de modo que tenha sempre uma opção para o brasileiro. É um "nicho de mercado" onde os fiéis buscam conforto e igualdade social nos cultos, se conformando com a realidade e transmitindo um ideia de que é mais fácil se comunicar com deus do que com os governantes.

VIDEOAULA 5 - CARNAVALIZAR A CULTURA

Esta videoaula tratou do carnaval, seu significado, suas origens e a diversidade de como o carnaval é realizado. 

O carnaval também conhecido como alegria coletiva, folia organizada e desordeira, tem origens no Egito antigo e Roma Antiga nas comemorações de colheitas. 

Com o surgimento da era cristã esse evento passou a ser chamado de procissão pagã e a Igreja criou a quaresma (privação de prazeres) em combate à festa de inversão e exageros. Então, o carnaval passou a ser realizado anteriormente a data da quaresma e foi assim que começou no Brasil.

VIDEOAULA 4 - A TRADIÇÃO E A CULTURA POPULAR E DE ELITE

Iniciou-se com o conceito de Paulinho da Viola de que o passado e as tradições estão internalizadas nas pessoas, me fez lembrar  da filosofia de Platão da imortalidade da alma, de que tudo aquilo que nós aprendemos, alguma parte é recordada pelas gerações futuras.

VIDEOAULA 3 - IDENTIDADE X MODERNIDADE

Esta videoaula apresentou o processo de construção de uma identidade brasileira tendo em vista o período da Modernidade, em que o Brasil se mostrou para o mundo.

O movimento modernista no Brasil buscava renovar a cultura brasileira, resgatando os valores primitivos e recriando uma nova cultura tendo como base o que acontecia no mundo, mas com a criatividade brasileira.

VIDEOAULA 2 - A LÍNGUA DA CULTURA BRASILEIRA

Nesta videoaula foi abordado como o povo brasileiro utiliza as frases em português para encarar os desafios do dia-a-dia tendo em vista o contexto em que se encontra, o qual é marcado pela miscigenação, desigualdade social, injustiça e um passado de violência contra negros (escravidão) e povos nativos.

Retrata a importância da obra "Casa Grande Senzala" de Gilberto Freyre para compreender a formação da sociedade brasileira e do idioma português no Brasil. O povo negro inserido no ambiente familiar do povo europeu no Brasil influenciou, mesmo que sem querer, a absorção de aspectos não portugueses.

VIDEOAULA 1 - QUEM É BRASILEIRO, CULTURA?

Esta videoaula retrata a dificuldade de se definir uma cultura brasileira. Muitos afirmam que se trata de uma mistura cultural (Europeus, Africanos e Indígenas) onde herdamos características de vários povos, porém a compreensão da cultura Brasileira vai além desse conceito (Imagem 1). 

Informa que apesar da desigualdade social, preconceito, falta de oportunidade (Imagens 2, 3, 4), o povo brasileiro é considerado um povo receptivo, alegre e comunicativo.